TAREA : ANDRAGOGIA
TUTORA : MSc. YOLANDA BORJA
ALUMNA: ROCÌO TACO MENA
TUTORA : MSc. YOLANDA BORJA
ALUMNA: ROCÌO TACO MENA
INTRODUCCIÓN
ANDRAGOGIA
La educación es algo muy importante en la
sociedad. El conocimiento de lo que nos rodea, de nuestro pasado, presente y de
algunas cosas que pueden acontecer nos da una visión más amplia del mundo en
que vivimos, abre nuestra mente, conocimiento y, sobre todo, nos hace más
libres e independientes.
Un país puede pasar
por muchos momentos históricos que afectan a todos los habitantes del mismo. En España por ejemplo, si nos centramos en la época reciente desde el siglo
pasado, el país pasó por una República, una dictadura y actualmente vivimos en
una democracia. Desde el punto de vista educativo, las jóvenes generaciones,
después de la guerra civil española pasaron por un sistema educativo que fue evolucionando, cambiando y
transformándose hasta el final de la dictadura en el que, una vez implantada la
democracia, desde el gobierno también se cambió el sistema otro completamente
diferente.
IMPORTANCIA
La importancia de la andragogia está en
encontrar técnicas orientadas a educar a personas adultas. A través de ellas,
podremos devolver a todos nuestros mayores una educación que, en muchos casos,
fue imposible de realizar. La historia, la economía, la lengua, las nuevas tecnologías, son parte de los
nuevos conocimientos que nuestros mayores estarían encantados de saber y que,
en muchos casos, si no la mayoría, ayudarían a estos a entender el mundo en el
que viven actualmente ya que, a día de hoy, es mucho más complejo que el que ellos vivieron cuando eran más
jóvenes.
La andragogia, es una manera de
devolver el esfuerzo que hicieron nuestros padres y abuelos para nuestra
formación y, al mismo tiempo, ayudarles a situarse en la época actual que están
viviendo, con sus cambios, su historia, las últimas tecnologías y muchas otras
temáticas que es más que seguro que quieren saber pero no saben dónde encontrar
este conocimiento adaptado a ellos.
DEFINICIÓN DEL ADULTO
Adulto hace
referencia a un organismo con
una edad tal que ha alcanzado su pleno desarrollo orgánico, incluyendo la
capacidad de reproducirse.
En el contexto humano el término tiene otras connotaciones asociadas a aspectos
sociales y legales. La adultez puede ser definida en términos fisiológicos, psicológico, legales,
de carácter personal, o de posición social. La adultez en homo sapiens, se
divide en adultez temprana, que va de los 18-40
años, adultez media, de los 40-65 años y la adultez tardía, de los 65 años en
adelante.
DESARROLLO
HISTÓRICO DEL TÉRMINO ANDRAGOGÍA
De acuerdo a Caraballo (2007:
1991), a lo largo de la historia la andragogía ha sido conceptualizada como:
- Una ciencia (Félix Adam, 1970).
- La ciencia de la educación de los adultos (Ludojoski, 1971).
- Un conjunto de supuestos ( Brookfield, 1984).
- Un método (Lindeman, 1984).
- Una serie de lineamientos (Merriman, 1993)
- Una filosofía (Pratt, 1993).
- Una disciplina (Brandt, 1998).
- Una teoría (Knowles, 2001).
- Como proceso de desarrollo integral del ser humano (Marrero, 2004).
- Un modelo educativo (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, 1999)
Actualmente la educación de
adultos está presente en el vasto campo educativo, ya sea en la modalidad de
procesos educativos formales y no formales. Por ejemplo la encontramos en la:
- Formación de recursos humanos para actividades productivas y de servicios.
- Especialización laboral.
- Alfabetización.
- Formación política y de participación social.
- Actualización científica y tecnológica.
- Formación universitaria.
El desarrollo de estos nuevos
enfoques demanda ideas fuerza de la andragogía:
• Idea fuerza 1. El
reconocimiento de que los estudiantes o agentes de aprendizaje son sujetos
adultos con la capacidad de asumir responsabilidades en todos los ámbitos de la
vida; por ello en los procesos educativos andragógicos, la actividad se centra
en el aprendizaje del sujeto siendo él quien tiene que asumir la
responsabilidad de sus procesos de aprendizaje. Aprende debido a que quiere
aprender para transformar su situación personal y social.
• Idea fuerza 2. Los intereses y necesidades
del adulto deben ser compatibles con las demandas económicas, políticas y
culturales de la sociedad, responsabiliza al adulto de sus aprendizajes, en un
proceso de formación a lo largo de la vida, esto se relaciona estrechamente con
el empleo de los avances tecnológicos y la consecuente mejora del nivel económico y social
• Idea fuerza 3. La confrontación permanente
entre teoría y práctica y el análisis del proceso constituye un aspecto
importante del proceso andragógico, al obligar a los docentes o andragogos y
estudiantes o agentes de aprendizaje, a desarrollar su creatividad crítica e
innovadora.
• Idea fuerza 4. Las instituciones
educativas que diseñan y desarrollan procesos andragógicos, tienen la
responsabilidad de crear y recrear valores hacia el trabajo socialmente útil.
Por ello debe existir una vinculación estrecha entre los procesos de trabajo y
los hechos
CARACTERISTICAS
DE LA ANDRAGOGIA
El adulto como individuo maduro manifiesta las siguientes caracteristicas:
- Autoconcepto del individuo
- Experiencia previa
- Prontitud en aprender
- Orientacion para el aprendizaje
- Motivacion para aprender.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ANDRAGOGIA
VENTAJAS
- Adaptabilidad de estudio según horario personal.
- El alumno tiene un papel activo.
- Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo.
- Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
- Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.
- Ahorro de tiempo y dinero. El estudiante no tiene que dirigirse al centro de estudio.
- El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
- El estudiante recibe una instrucción más personalizada.
- Permite a la universidad ofertar una variedad de programas de estudios.
- Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a las clases presenciales.
- • Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico.
- • Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación
DESVENTAJAS
- Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.
- Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.
- No se experimenta las vivencias de grupo y experiencias de tutor
- Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.
- Comunicación entre docente o tutor y el estudiante no es oportuna
PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGIA
Se debe tener en
cuenta que la Andragogía se basa en tres principios: participación, horizontalidad y flexibilidad.
- Participación
La participación es que el estudiante no es un mero receptor, sino que
es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando
experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.La participación debemos entenderla como la acción de tomar decisiones en conjunto o tomar parte con otros en la ejecución de una tarea determinada. La participación es el acto de compartir algo; es un dar y recibir, involucrarse en un proyecto común. Es buscar explicaciones a los indicios de temor, desconfianza, incomunicación, competencia.
Horizontalidad
La horizontalidad es donde el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia) pero la diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).La horizontalidad es uno de los principios fundamentales de la
praxis andragógica. En esta relación, el Participante trabaja y ayuda a que su compañero de estudio llegue hasta donde su potencial se lo permita; así mismo, él logrará alcanzar lo que desea. Según este principio, los Participantes pueden estar en capacidad de entender,analizar, valorar y respetar el concepto que cada uno tiene de sí mismo.
La horizontalidad es productiva si entre los actores involucrados existe un proceso de particularidades duales de actitudes, responsabilidades, compromisos y convenios orientados básicamente hacia el logro de sus metas y objetivos.
Flexibilidad
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS DE
APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
- TRABAJO EN GRUPO:
Se agrupan de 4 en 4, dialogan 10
min. Acerca de un tema y cada uno de los miembros pasa al otro grupo e informa;
luego se hace una nueva rotación. Participa todo el grupo de 4 en 4, después se
sintetiza lo tratado por lo que cada miembro del cuarteto lleva información diferente. Al terminar la
rotación, todo el grupo conoce
los cuatro temas. Esta actividad puede terminar con una plenaria (exposición)expresando ideas.
- EL ENSAYO:
- TUTORÍA:
- TRABAJO EN EQUIPO:
- CONFERENCIAS:
- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
- EDUCACIÓN VIRTUAL:
Consiste en presentar de manera precisa, breve, resumida, la descripción de una determinada situación real o ficticia, para su discusión en grupos. El caso se puede presentar en forma de diálogo, discusión, narración, dramatización, video, artículo periodístico y otras.
- Caso Análisis:
Caso Problema:
Se trata de un esfuerzo de síntesis; es decir, llegar a la solución lo mejor posible, utilizando los datos proporcionados por el caso.
La técnica pretende dar un poco de realidad a la clase.
ENFOQUE SISTÉMICO Y CLAVES DEL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS
- El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.
- La orientación para aprender se centra en la vida.
- Tiene necesidad de auto dirigirse profundamente.
- Recibe con claridad los conceptos pero opone resistencia en ocasiones para aceptarlos.
Manifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los facilitadores del aprendizaje deberían usar procesos diferentes para facilitarlo.
GLOSARIO PARA ENTENDER LA ANDRAGOGÍA EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
1. PRINCIPIOS:
La ANDRAGOGÍA se basa en tres principios:
Participación
Horizontalidad
Flexibilidad
2. PARTICIPACIÓN:
La participación se requiere ya que el estudiante no es un mero receptor, si no que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento, toma decisiones en conjunto ya que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento, toma decisiones en conjunto ya que actúa con estos en la ejecución de trabajos o tareas asignadas.
3. HORIZONTALIDAD:
Esta se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia son las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
4. FLEXIBILIDAD:
Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa/formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.
5. ADULTO:
Es el hombre considerado como un ser en desarrollo histórico, el cual, heredero de su infancia, salio de la adolescencia y en camino hacia la vejez, continua el proceso de la individualización de ser y de su personalidad.
6. ANTROPOGOGÍA:
Es la ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre en cualquier periodo de su desarrollo psicológico en función de su vida cultural, y social.
7. APRENDIZAJE:
Proceso dinámico de interacción del individuo y su realidad a través de experiencias que hacen posible modificar cualitativamente o adquirir formas específicas de comportamiento.
8. LA ANDRAGOGÍA Y LA HORIZONTALIDAD:
Recordemos que la horizontalidad es una relación entre iguales; una interacción de actitudes, responsabilidades y compromisos hacia el logro de objetivos, metas y resultados exitosos. Se caracteriza en que el participante, como el facilitador, se encuentran en igualdad de condiciones al tener ambos experiencia y adultez.
Felix Adam.
Proceso dinámico de interacción del individuo y su realidad a través de experiencias que hacen posible modificar cualitativamente o adquirir formas específicas de comportamiento.
8. LA ANDRAGOGÍA Y LA HORIZONTALIDAD:
Recordemos que la horizontalidad es una relación entre iguales; una interacción de actitudes, responsabilidades y compromisos hacia el logro de objetivos, metas y resultados exitosos. Se caracteriza en que el participante, como el facilitador, se encuentran en igualdad de condiciones al tener ambos experiencia y adultez.
Felix Adam.
"LA FUNCIÓN ENSEÑAR NO EXISTE, ESTA AUSENTE EN LA PRAXIOLOGÍA ANDRAGÓGICA".
Knowles
El apoyo de la andragogía en la actividades del ser humano son innumerables. Existen autores que la mencionan como una estrategia en el proceso de educación universitaria y por supuesto en los procesos de capacitación en las empresas, debido a su particularidad de entender las necesidades de los participantes en un proceso de educación-aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los contenidos y las estrategias de interacción
maestro-estudiante-contenidos.
El apoyo de la andragogía en la actividades del ser humano son innumerables. Existen autores que la mencionan como una estrategia en el proceso de educación universitaria y por supuesto en los procesos de capacitación en las empresas, debido a su particularidad de entender las necesidades de los participantes en un proceso de educación-aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los contenidos y las estrategias de interacción
maestro-estudiante-contenidos.
OBJETIVOS
Como objetivos de esta investigación son :
Como objetivos de esta investigación son :
- Ampliar nuestros conocimientos sobre la Andragogía.
- Investigar acerca de los de la historia de la Andragogía.
- Identificar las principales finalidades del Andragogía.
- Conocer las primer teorías sobre la Andragogía.
CONCLUSIONES:
- Con esta información del curso he ampliado mis conocimientos acerca de lo que es la Andragogía , sus teorías , fases así como también las principales leyes, teorías y que es el hecho Andragógico.
- También he aprendido que nosotros como seres humanos somos capaces de aprender en cualquier etapa de nuestra vida , ya que no somos seres completos y nos vamos completando en el transcurso de la vida por lo que debemos conocer nuestra historia, y como se desempeña como ciencia en la actualidad, la Andragogía existe por la necesidad de los hombres de adaptarse a la sociedad y ser dignos de representar a esta en cualesquiera de sus posiciones.
- La Andragogía como arte o virtud de enseñarnos a ser buenos y comprensivos con los demás
- Las diferentes posiciones con las cuales se negó el rol científico de la Andragogía, posiblemente se debieron a la fuerte acción proveniente de los contextos histórico, social y cultural en los que se desempeñaban los distintos autores, quienes a menudo reflejaban las influencias respectivas en ideas y criterios de manera muy clara en sus discursos.
- b) Los planteamientos sustentados por algunos de los autores mencionados en este trabajo, proporcionaron aportes definitivos y relevantes en varios momentos del extenso proceso histórico por el cual ha transitado la Andragogía; muchos resultados de dicho proceso, le han permitido independizarse de la Pedagogía y tomar el estatus científico que le corresponde dentro del vasto campo de la educación permanente, considerando las características de su primordial tema de investigación que es el aprendizaje del adulto.
- c) Las conclusiones de Knowles muestran nítidamente las características del estudiante adulto que aprende con la ayuda de otro adulto, muy capacitado, que le facilita el proceso correspondiente; pero si se considera, de manera aislada, la definición propuesta por Adam, podría concluirse erróneamente, como lo han planteado algunos educadores, que en la Andragogía el adulto aprendiz depende enteramente del adulto experimentando, haciendo una generalización con la ciencia pedagógica, donde la enseñanza dirigida al niño es el problema central; en efecto, su definición de pedagogía sólo se diferencia en la población a la cual se dirige la acción educativa.
- d) En el campo de las ciencias que se ocupan de investigar los fenómenos sociales, la Andragogía, ha definido con gran claridad y precisión su objeto de estudio: el Adulto que interacciona con otros Adultos en todas las etapas de su propio proceso educativo; constituyendo esto, una de las características de la ciencia.
- e) La Andragogía responde a problemas docentes ineludibles de la realidad social; es una ciencia que surge en forma consolidada como una alternativa de cambio válida y novedosa en el proceso de aprendizaje del adulto, a quien tradicionalmente se le consideró en igualdad de condiciones con niños y adolescentes.
- f) La metodología de investigación, caracterizada por ser: científica, activa, participativa, crítica y creativa, avala a la Andragogía como una ciencia.
- g) Su carácter predictivo, ya que es capaz de diseñar un proyecto de transformación a partir de experiencias histórico-sociales, familiares y grupal-asociativas de los individuos, permite afirmar que la Andragogía es una Ciencia.
- h) Puede afirmarse que la Andragogía es una Ciencia puesto que la misma posee bases muy firmes, representadas por el cumplimiento de las principales características fundamentales de la ciencia.
- i) Aunque con este trabajo se demostró que La Andragogía es una Ciencia, esta conclusión, según la dinámica científica, continúa siendo una hipótesis, condición que permite, en el futuro, realizar nuevas investigaciones para darle o no sustento.
RECOMENDACIÓNES
- Que los formadores nos integremos al estudio e investigación de la Andragogía.
- En relación al material didáctico es importante ya que ayuda a los facilitadores, a tener una moderada presencia en cuanto a la significancia psicológica y significancia lógica en sus contenidos situación generando en el participante que sólo algunas veces logre una construcción dialógica entre sus conocimientos previos y los contenidos mostrados por el facilitador en el material.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
https://es.wikipedia.org/wiki/Andragogía
pocenciasuperiorudi.blogspot.com/2010/05/ventajas-y-desventajas-de-las-tics.html
https://ined21.com/ventajas-y-desventajas-del-adulto-en-el-aprendizaje-de-una-segun..
